Florida Universitària i Caixa Popular premien projectes acadèmics amb impacte en els Objectius de Desenvolupament Sostenible

Florida Universitària i Caixa Popular han donat a conéixer els projectes premiats en la 8a edició dels Premis ODS que impulsen les dos entitats cooperatives.

L'Acte de Graduació de Florida Universitària, celebrat el passat 8 de juliol en el Palau de Congressos, va servir d'escenari per a fer lliurament dels guardons a càrrec d'Ana Cristina Llorens Tatay, directora d'Estudis Superiors de Florida Universitària i Miquel Clemades, de la Secció de Joves Universitaris de Caixa Popular i gestor de clients en l'oficina de Catarroja.

Els Premis ODS de Florida Universitària i Caixa Popular destaquen projectes interdisciplinaris, així com també Treballs Finals de Graus Universitaris i de Màster, basant-se en diferents criteris: qualitat tècnica, grau de contribució als ODS, aplicació pràctica i innovació.

El principal objectiu de la convocatòria és impulsar els Objectius de Desenvolupament Sostenible com a objecte d'investigació. Busca motivar a l'alumnat per a generar iniciatives i solucions amb impacte sostenible, de manera que els incorporen al seu procés d'aprenentatge i es reforce el seu coneixement sobre els ODS.

En definitiva, es tracta de premiar treballs i projectes relacionats amb iniciatives econòmiques, educatives, tecnològiques i socials que contribuïsquen a l'assoliment dels ODS, posant de manifest una metodologia educativa conscient sobre els reptes socials, ambientals i econòmics que comprenen els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030.

En la categoria de ‘Premi al Millor Projecte Integrat/Interdisciplinari de Grau’ el reconeixement es va atorgar a Florida Racing Team – Formula Student, projecte elaborat per alumnat del Grau en Enginyeria Mecànica i coordinat pel docent Víctor Vázquez Ruíz. Una iniciativa d'enginyeria aplicada per al disseny d'un monoplaça d'alta competició que destaca pel seu rigor tècnic, viabilitat econòmica i una estructura professional en la qual participen més d'una trentena d'estudiants.

L'aplicació de ferramentes avançades de simulació, l'ús de sistemes de telemetria, la planificació econòmica i la col·laboració amb empreses patrocinadores evidencien una metodologia de treball pròpia de l'àmbit industrial, que convertix el projecte en un exemple excel·lent d'aprenentatge interdisciplinari, innovació tecnològica i connexió amb les necessitats reals del sector automobilístic.

A continuació, es va destacar el ‘Premi al Millor Treball Fi de Grau’ per a Víctor Villa Pérez, alumne del Grau en Enginyeria Mecànica. En el seu Treball Fi de Grau (TFG), titulat “Anàlisi del servici de proveïment d'aigua potable del municipi El Verger”, proposa solucions tècniques concretes per a millorar l'eficiència, seguretat i sostenibilitat de la xarxa de subministrament municipal.

El projecte aplica coneixements avançats d'enginyeria hidràulica, i contribuïx principalment als ODS 6 (Aigua neta i sanejament), 3 (Salut i benestar), 9 (Indústria, innovació i infraestructura), 11 (Ciutats i comunitats sostenibles) i 12 (Producció i consum responsables), demostrant el potencial de l'enginyeria per a generar beneficis directes per a la comunitat.

Finalment, es va premiar el Treball Fi de Màster (TFM) “Neuroarquitectura i Neuroeducació: Impacte en el benestar i aprenentatge en l'ESO”, presentat per Marta Escuin Ausina, alumna del Màster Universitari en Professorat d'Educació Secundària.

Este TFM analitza com el disseny dels espais educatius influïx en el desenvolupament cognitiu i emocional de l'alumnat adolescent, posant de manifest la distància existent entre l'evidència científica i la realitat de molts centres de secundària. L'estudi contribuïx a l'Agenda 2030 en promoure l'ODS 3 (Salut i benestar), en demostrar la relació positiva entre la il·luminació natural i el benestar emocional; l'ODS 4 (Educació de qualitat), en proposar entorns escolars que afavorisquen l'aprenentatge i el desenvolupament cognitiu; i l'ODS 10 (Reducció de les desigualtats), en evidenciar diferències en el disseny dels espais educatius entre les etapes de Primària i Secundària.